Estructura i fases d’un projecte d’investigació
Elecció del tema
La tria i delimitació del tema és la primera passa del treball. És important dedicar-hi temps i tenir en compte diversos aspectes:
- El tema ha d’interessar personalment a l'alumnat
- Ha de tenir un interès social, artístic, científic…
- L’alumnat ha d’estar segur de poder dur endavant la recerca (disposició de recursos, eines, materials, temps, assessorament, etc)
- Ajuda que l’alumnat ja tengui alguns coneixements previs sobre el tema
- El tema s’ha de poder enunciar amb una hipòtesi de treball (pregunta inicial)
Pregunta inicial i hipòtesi de treball
El treball s’ha de centrar en un aspecte del tema que s’ha triat per tal de fixar una suposició o una qüestió de partida, de la qual es comprovarà la seva validesa després de les dades obtingudes amb la recerca. És important fixar una suposició o un punt de partida que no siguin massa ambiciosos, però que siguin un repte al qual s'ha de donar una resposta.
Cal recordar que la "pregunta inicial", a partir de la qual formularem la hipòtesi de treball, hauria de seguir els requisits de claredat, viabilitat i pertinença (Quivy, Raymond & Van Campenhoudt, Luc (2006). Manual de recerca en Ciències Socials. Barcelona: Herder) i/o els criteris FINER (factible, interessant, innovadora, ètica i rellevant).
Guió del treball
Després de precisar el tema i enunciar la hipòtesi de treball cal fer el guió o esquema provisional. Aquesta fase inicial és molt important i cal fer-la amb temps i amb el suport del tutor de TRB. El guió del treball és un esborrany que es podrà modificar durant la recerca i que sempre ha d’assegurar que el treball es fa correctament. Cal insistir en la necessitat de posar límits a la investigació: interessa arribar al fons d’una qüestió de manera concreta i metòdica, a partir d’un procés de recerca personal. L’objectiu no és fer grans descobriments a partir de plantejaments massa ambiciosos o complexos.
Planificació de la recerca
Si el treball que s’ha definit és d’observació o d’experimentació s’han de planificar les accions, les observacions o els experiments que caldran. Cal ser rigorosos amb els recursos que es necessitaran i el temps de què es disposa.
Procés de recerca
En aquesta etapa és important ser disciplinat i seguir la planificació de la recerca. En aquesta etapa del treball és imprescindible l’atenció i el seguiment per part del professorat. Així mateix, és important establir i respectar un calendari de la recerca, seleccionar i organitzar diferents fonts textuals d’informació, dissenyar i dur endavant treball experimental (enquestes, entrevistes, presa de mostres, observació…).
Anàlisi i interpretació de dades
Les dades obtingudes en el procés de recerca s’han de processar de forma adequada: cal determinar si són rellevants per a la qüestió proposada. El professorat haurà d’assessorar aquest procés d’anàlisi i interpretació de dades, així com l’avaluació dels instruments d’investigació utilitzats.
Redacció de la memòria
Cal que els alumnes coneguin des del començament del procés l’estructura i característiques de la memòria. La memòria final ha de recollir la recerca sobre el tema escollit i l’exposició de conclusions. Les característiques formals de la memòria final poden quedar reflectides en un document, on s’indiqui per exemple els màrgens, alineat, interlineat, tipus de lletra, etc.
Exposició o presentació oral
També és molt interessant incloure una exposició o presentació oral, on l'alumnat presenti de forma clara, estructurada i sintètica el procés de recerca i les conclusions a què han arribat, preferentment amb l’ajut d’un suport audiovisual.