Línia estratègica

LE2 Competència digital i tecnologies emergents.

Competències i indicadors

• Àrea 2. Continguts digitals. Nivell B1
  • 2.2 Creació i modificació de continguts digitals
    • 2.2.B1.1 Analitza la idoneïtat de continguts educatius digitals ja existents i aplica de manera autònoma criteris didàctics, disciplinaris i tècnics per adaptar-los a una situació d'aprenentatge concreta.
    • 2.2.B1.3 Utilitza les eines d'autor per editar continguts educatius digitals i substitueix o modifica alguns dels seus elements, incloent-hi les seves metadades.
• Àrea 3. Ensenyament i aprenentatge. Nivell B1
  • 3.1 Ensenyament
    • 3.1.B1.1 Integra de manera selectiva els recursos digitals disponibles al centre a la programació didàctica seguint el model pedagògic recollit en el PE.
    • 3.1.B1.2 Adopta un ús convencional i autònom dels recursos digitals disponibles al centre i els selecciona en funció de les seves característiques, i del context educatiu i de la modalitat d'ensenyament (presencial, en línia, a distància, híbrida o mixta).
    • 3.1.B1.3 Valora, durant l’ús, la idoneïtat dels recursos digitals emprats habitualment perquè l’alumnat aconsegueixi els objectius d'aprenentatge. 
  • 3.2 Orientació i suport en l'aprenentatge
    • 3.2.B1.1 Interactua amb el seu alumnat, de manera autònoma i ajustada a les seves característiques i a la situació educativa, per oferir suport i orientació durant l'aprenentatge, a través de les tecnologies digitals proporcionades per l’AE o pels titulars del centre educatiu.
    • 3.2.B1.2 Utilitza les tecnologies digitals del centre per obtenir retroacció immediata sobre l'activitat de l'alumnat i sobre les dificultats que ha trobat en el procés d'aprenentatge amb la finalitat d'intervenir-hi quan calgui.
    • 3.2.B1.3 Disposa d'un procediment per incloure les tecnologies digitals, de manera sistemàtica i adequada a les característiques del seu alumnat, amb la finalitat d'ajudar a superar les dificultats que puguin sorgir durant el procés d'adquisició d'un aprenentatge concret.
  • 3.4 Aprenentatge autoregulat
    • 3.4.B1.1 Implementa a l'aula, de forma autònoma, les tasques adaptades al grau de desenvolupament maduratiu del seu alumnat que li permeten de planificar, documentar, registrar i consultar el seu aprenentatge mitjançant l'ús de les tecnologies digitals.
• Àrea 4. Avaluació i retroacció. Nivell B1
  • 4.1 Estratègies d'avaluació
    • 4.1.B1.2 Diversifica les tècniques, els mitjans i els instruments d'avaluació de l'aprenentatge del seu alumnat i de la seva pràctica docent utilitzant, de manera autònoma les tecnologies digitals del centre.
  • 4.2 Analítiques i evidències d'aprenentatge
    • 4.2.B1.1 Utilitza les tecnologies digitals proporcionades per l’AE o pels titulars del centre per obtenir, importar/exportar, emmagatzemar, tractar, visualitzar i interpretar les dades relacionades amb l'avaluació del procés d’ensenyament aprenentatge.
• Àrea 5. Empoderament de l'alumnat. Nivell B1
  • 5.1 Accessibilitat i inclusió
    • 5.1.B1.1 Utilitza de manera autònoma les opcions d'accessibilitat de la tecnologia del centre, seleccionant aquelles més adequades per al seu alumnat. 
  • 5.2 Atenció a les diferències personals en l'aprenentatge
    • 5.2.B1.1 Utilitza els recursos digitals disponibles al seu centre per incorporar-los de manera selectiva i inclusiva a la seva programació didàctica.
    • 5.2.B1.2 Identifica els paràmetres i models pedagògics associats a les tecnologies digitals proporcionades per l’AE o pels titulars del centre per donar respostes personalitzades en els processos d'aprenentatge i l'ús que es fa de la intel·ligència artificial per oferir aquestes respostes.
  • 5.3 Compromís actiu de l'alumnat amb el seu propi aprenentatge
    • 5.3.B1.2 Implementa estratègies pedagògiques basades en la usabilitat i les condicions d'accés de les tecnologies digitals disponibles al centre perquè el seu alumnat les utilitzi d'una manera progressivament autònoma en els diferents aprenentatges.
    • 5.3.B1.3 Utilitza, de manera autònoma, els recursos digitals proporcionats per l’AE o pels titulars del centre que estimulen la motivació i el compromís amb l'aprenentatge de l'alumnat que té al seu càrrec. 

Objectius

• Entendre com funciona la IA, les seves limitacions, beneficis i riscos.
• Reflexionar sobre l’ús ètic de la IA i els canvis que implica a l’educació. 
• Aprendre a crear bons prompts educatius.
• Aprendre a utilitzar diferents eines i aplicacions d’IA per a crear materials didàctics diversos (imatges, vídeos, música, mapes mentals, presentacions, etc.), dissenyar situacions d’aprenentatge i sessions de classe, facilitar el procés d’avaluació (crear rúbriques i preguntes d’examen, donar retroacció i analitzar dades) i millorar l'atenció a la diversitat i la personalització de l'aprenentatge.

Continguts

• Mòdul 1. Introducció a la IA: què és la IA generativa, com funciona, possibilitats de la IA generativa en educació, riscs i mesures per afrontar-los, comparativa de xatbots, consideracions ètiques i regulació.
• Mòdul 2. Comunicació amb la IA (pròmpting): com fer bons prompts (instruccions) educatius i biblioteca de prompts.
• Mòdul 3. Cerca i creació de continguts educatius amb IA: estratègies i eines per a crear imatges, vídeos, música, mapes mentals i presentacions.
• Mòdul 4. Planificació i disseny de tasques docents: estratègies i eines per a dissenyar situacions d’aprenentatge i sessions d’aula.
• Mòdul 5. La IA com a assistent en l’avaluació: estratègies i eines per crear rúbriques i preguntes d’examen, donar retroacció i analitzar dades.
• Mòdul 6. Personalització de l’aprenentatge i atenció a la diversitat: estratègies i eines per atendre la neurodiversitat i personalitzar l’aprenentatge.
• Mòdul 7. El futur de l’educació: reflexió sobre l’evolució de les competències necessàries en el segle XXI, l’impacte de la IA en les expectatives educatives i com hem d’adaptar els nostres mètodes d’ensenyament i d’avaluació.