Com a docents, ens resultarà més útil una definició que ens descrigui els trets característics del Pensament Computacional, que no pas una definició conceptual, que, com hem vist, continua sense existir de manera consensuada. Per això, veurem quins són els elements i conceptes bàsics que hem de tenir en compte a l'hora d'endinsar-nos dins el pensament computacional.
Descomposició
Descompondre significa dividir una tasca o problema gran en parts més petites i manejables. Això ens permetrà examinar-les i resoldre, o dissenyar individualment les solucions, ja que són més fàcils de treballar.
Exemple a l’aula: "Imagineu que volem construir una torre ben alta amb blocs de construcció. Però abans de començar, necessitem pensar com ho farem. Podríem dividir aquest gran objectiu en passos més petits? Primer, podríem pensar quina serà la base de la torre i quants blocs necessitarem. Després, podríem decidir com anirem afegint més blocs per fer-la més alta. Això és el que fem quan descomponem un problema. Dividim una tasca gran en passos més senzills per poder resoldre-la millor."
Anem a veure un altre exemple:
- Identificar el problema: Volem parar taula per a un àpat.
- Descomposició en passos:
- Treure els estris necessaris: Anem a l'armari de la cuina i agafem els plats, coberts, gots i altres estris que necessitem per a l'àpat.
- Col·locar els plats: Posarem els plats a la taula. Podem posar un a cada lloc on seurem per menjar.
- Distribuir els coberts: Agafem els coberts (forquilles, ganivets, culleres) i els posem a prop dels plats. Cada persona pot tenir els seus propis coberts a la seva posició.
- Posar els gots: Col·loquem els gots a la taula, un per persona, si és necessari.
- Afegir altres estris: Si necessitem altres estris com salseres, gerros d'aigua o altres, també els podem posar a la taula.
- Seguir els passos: Seguint aquests passos en ordre, podem assegurar-nos que la taula estigui posada correctament per a l'àpat.
- Aplicació pràctica: Podríem plantejar una activitat pràctica on els infants, amb ajuda, parin taula per a un àpat fictici a classe. Això els ajudarà a entendre la seqüència d'operacions necessàries per parar taula de manera efectiva.
Reconeixement de patrons
El reconeixement de patrons implica identificar repeticions o seqüències reconeixibles en dades, objectes o situacions. El reconeixement de patrons és com trobar coses que se semblen o es repeteixen una vegada i una altra. Podem trobar patrons en colors, formes, sons i, fins i tot, en les nostres rutines diàries.
Exemple visual a l’aula: "Mireu aquests dibuixos de vehicles. Què veieu que es repeteix una vegada i una altra? Sí, les rodes! Aquest és un patró de rodes."
Altres exemples d'activitats d'aula:
- Seriacions amb materials manipulatius o sense
- Jocs de classificació
- Imatges pixelades
- Contes amb estructures repetitives
Abstracció
L'abstracció és la capacitat de centrar-se en els aspectes importants d'una situació i ignorar els detalls menys rellevants. És com mirar una imatge gran i saber què és el més important sense fixar-se en tots els detalls petits. Per exemple, és com mirar un dibuix i dir "això és un gat", sense comptar els pèls o els bigotis.
Els mapes són una forma abstracta de representar els llocs i ens ajuden a entendre com arribar d’un lloc a un altre sense haver d’indicar cada petit detall dels edificis o carrers.
Altres exemples:
- Quan dibuixem una casa, no necessitem dibuixar cada pedra o cada rajola del sostre. Només necessitem dibuixar la forma bàsica de la casa amb una porta i finestres.
- Quan llegim un conte, no recordem cada paraula exacta. Recordem la història en general i els personatges principals.
- A l’horari de l’aula només surten els noms de les àrees o situacions d’aprenentatge, els dies i les hores. No ens fa falta descriure cada una de les àrees.
Disseny algorítmic
El disseny algorítmic és el procés de pensar i planificar els passos necessaris per resoldre un problema d'una manera ordenada i lògica.
Per exemple, si volem...
- Armar un trencaclosques, necessitem pensar quins passos seguir per posar cada peça al seu lloc.
- Resoldre un problema, necessitem pensar el pla.
- Preparar un entrepà de tonyina, quines passes necessitem seguir per fer-lo?
