La LOMLOE ha redefinit el concepte d'alumnat que presenta necessitats educatives especials (NEE d'ara endavant) de la següent forma:

«Article 73. Àmbit. 1. S'entén per alumnat que presenta necessitats educatives especials, aquell que afronta barreres que limiten el seu accés, presència, participació o aprenentatge, derivades de discapacitat o de trastorns greus de conducta, de la comunicació i del llenguatge, per un període de la seva escolarització o al llarg de tota ella, i que requereix determinats suports i atencions educatives específiques per a la consecució dels objectius d'aprenentatge adequats al seu desenvolupament.”

És important que el concepte “barreres” aparegui en la definició d'alumnes/as amb NEE (no entrarem en la conveniència de continuar usant aquests termes de NEE en un model que s'autodenomina “inclusiu”), ja que ens obliga a entendre que aquestes barreres són l'objectiu principal de l'acció docent de cara a minimitzar-les o eliminar-les dels dissenys didàctics que planifiquin.

(Márquez, 2021)