Avantatges de l'ús dels mitjans tecnològics en el DUA.
Un dels aspectes que fa que el DUA se'ns presenti com una opció didàctica que permeti participar a tot l'alumnat és la utilització de recursos tecnològics que permetin l'accessibilitat, la presentació dels propis aprenentatges i la motivació i acte-regulació de l'alumnat.
AVANTATGES DE L'ÚS DELS MITJANS TECNOLÒGICS EN EL DUA.
A pesar que els mitjans digitals comparteixen amb els de tipus tradicional el fet que representen la informació en àudio, text o imatges, es diferencien d'ells que poden combinar-se fàcilment i, cosa que és més important, es poden transformar els uns en els altres.
Aquesta flexibilitat inherent als mitjans digitals es manifesta en quatre avantatges enfront dels mitjans tradicionals (Rose i Meyer, 2002):
1.Versatilitat.
Les tecnologies poden emmagatzemar la informació i els continguts en múltiples formats; fins i tot, és possible combinar-los. Així, un únic contingut es pot presentar de diverses maneres (àudio, vídeo, text, imatge), de manera que persones amb diferents discapacitats (visual, auditiva) poden accedir a ell, igual que tots els alumnes poden posar en marxa diferents mòduls de les tres xarxes cerebrals. A més, la combinació de formats (incloure subtítols en un vídeo, per exemple) enriqueix l'aprenentatge.
2.Capacitat de transformació.
Els mitjans digitals poden emmagatzemar la informació separant el contingut del format en que es presenta. Això permet a l'alumne accedir al contingut utilitzant el format que prefereixi, i fins i tot transferir la informació d'un mitjà a un altre. Es poden distingir dos tipus de transformacions:
- Transformacions dins d'un mitjà. Són ajustos sobre el mode en què es presenten els continguts (volum, velocitat de reproducció, grandària del text, contrast, etc.).
- Transformacions entre mitjans. Es transfereix el contingut d'un mitjà a un altre (per exemple, un programari que converteix el text en àudio i viceversa).
3.Capacitat per a marcar-los.
És possible modificar el format de la informació (tipus de lletra, grandària, negreta, cursiva, subratllat, marca de color…). Enfront dels mitjans tradicionals, en els quals les marques són permanents, en els digitals cal modificar-les, mostrar-les, amagar-les o fer un tipus de marcat diferent en funció de les característiques de l'alumnat.
4.Capacitat per a posar-los en xarxa.
Els continguts es poden relacionar amb altres continguts, de manera que és possible passar dels uns als altres amb rapidesa i senzillesa, la qual cosa pot enriquir molt el procés d'aprenentatge. És el cas dels enllaços o el dels processadors de textos digitals, que inclouen l'opció de punxar en una paraula per a accedir directament al seu significat o a la seva traducció (diccionari o traductor integrat).
5.Capacitat per facilitar laccés a la informació.
A més, un dels aspectes més interessants de l'ús de les TIC és la seva capacitat per a facilitar l'accés a la informació per a determinades persones que, per les seves condicions personals, no puguin fer-ho per la via habitual. Aquesta possibilitat ha estat traslladada al Disseny Universal per a l'Aprenentatge. Així, les tecnologies educatives poden facilitar l'accés, construcció i internalització de la informació de tots els estudiants, i no sols d'aquells que presenten dificultats en l'aprenentatge.